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初中语文常见病句类型、技巧全汇总

原标题:初中语文常见病句类型、技巧全汇总

01

初中语文常见病句类型大全

语序失当

语序不当,是指句子语序错乱,造成病句。

示例1 博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

应改为:博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

示例2 他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为:他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3 赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力了啊!”

应改为:赵老师走过来亲切地对我说:“你要注意保护视力了啊!”

示例4 这里的情况,对于我们已经很熟悉。

应改为:对于这里的情况,我们已经很熟悉。

搭配不当

1.主谓搭配不当

示例:晚会过后,她那优美的舞姿,动听的歌声,还回响在我耳边。应改为:晚会过后,她那优美的舞姿浮现在我的眼前,那动听的歌声,还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当

示例:到那个时候,我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。应改为:到那个时候,我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当

示例:临近中考,同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。“态度”与“提高”搭配不当,“态度”与“转变”搭配

4.修饰词与中心语搭配不当

示例:春天到了,山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当

示例:只要增加收入,才能使粮食生产稳步增长。“只要”改为“只有”。

成分残缺或赘余

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1.句子成分残缺

示例1:通过特级教师的这次讲课,对大家的启发很大。缺少主语,多用了介词或介宾结构,是原来的主语变成了状语,应去掉“通过”或“对”

示例2:我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。缺少谓语,句末加上“而努力”即可。

示例3:市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。缺少宾语,句末补上“的做法” 才通顺。

示例4:细菌是有害的。缺少必要的限制语,应在“细菌”前加上“有些”

2.句子成分赘余

示例1:篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。句子谓语重复,应该删去“打”

示例2:为精简字数,我们不得不把这篇文章略加删改一些。“一些”与前面的“略加”重复,可删掉一个。

示例3:减轻学生的课业负担 ,是目前中小学教学工作的当务之急。“目前”和“当务之急”重复,删去“目前”。

句式杂糅

1.句式杂糅

例:你学习不好的原因,是因为你不努力。原因后面引起的就是对于发生事情的具体解释,不需要再加是因为。“原因.....是因为”的搭配就属于句式杂糅

2.语句杂糅

例:上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。作者是加拿大华裔,而不是去掉句末的“作者之手”。

表意不明

所谓表意不明,是指句子表达的意思不够清楚、不明了,可以这样理解也可以那样理解。

1. 指代不明

示例:有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。句中的“这种主张”到底是接受,还是反对,交代不清。

2. 句子歧义

示例:妹妹找不到爸爸妈妈很着急。解析:究竟是妹妹很着急呢,还是爸爸妈妈心里很着急呢,很是妈妈心里着急呢?可以再“爸爸”和“妈妈”中间加逗号,也可以在“爸爸”前面加逗号。

不合逻辑

1.自相矛盾

示例:他是众多死难者中幸免的一个。解析:既然幸免,自然是没有死,怎么能说是死难者中的一个呢?应改为:很多人死难了,他是幸免的一个。

示例2:窗外的暴风雨突然渐渐地停下来。解析:“突然”和“渐渐”矛盾。

示例3:据统计,地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。解析:“大约”和“左右”自相矛盾,删去其中一个。

2.范围不清

示例1:从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。解析:“各项人才”包括科学家,不宜并列,应说“各项科学专家和其他人才”。

示例2:玉树大地震发生后,党和国家领导人心系灾区,不仅亲临现场指导救灾工作,还派人给灾区群众送来了各种各样的救援物资和食品。解析:“救援物资”就包括“食品”。

3. 主客颠倒

示例:人的健康对于睡眠,就像呼吸和心跳一样重要。解析:“人的健康对于睡眠”改为“睡眠对于人的健康”。

4. 双重否定

示例:司机师傅要控制车速 ,以防止追尾事故不要再次发生。解析:“防止”的应该是“再次发生”,所以应该去掉“不要”。

5. 两面对一面

示例:是否努力学习是取得优异成绩的关键。解析:这里是前后不照应,前面是双方面,后面是单方面,应该在“取得”前面加上“能否”或去掉“是否”。

02

病句修改技巧小结

病句修改方法

(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换

病句辨析技巧

从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。

1.看到介词不放过

介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如:

①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语。

②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思。

③他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

2.看到动词不放过

读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如:

①它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

②这样做会拖延培养人才的质量。此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”。

③说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。此例中的“哭泣”为不及物动词,不能带宾语,可改为“哭诉”。

3.看到否定词不放过

否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如:

①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定。

②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

4.看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如:

①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。

②我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配。

5.看到关联词语不放过

关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

①无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。此例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

②不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。此例两分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是顶尖人才的竞争。此例递进层次颠倒,应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

6.看到并列短语不放过

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如:

①大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

③引进新技术后,某产品的质量和数量都有了很大提高。此例的并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如:

①经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾。

②有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了。

8.语感审读法

辨析病句,可以借助语感。一般说,按习惯的说法,觉得别扭的地方,常常是出语病的地方。

①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说,是不太熟悉的。此例读起来很别扭,就是因为主语和宾语位置颠倒了。

②广大青年表现出无比的进行改革的热情。借助语感来审读,就发现此例误将定语放在状语的位置上了,可将“无比的”调至“热情”之前。

9.主干分析法

对句子作语法分析,可先提取句子主干,检查主干是否有毛病,若主干无毛病,再检查它的附加成分,看修饰语和中心语有无毛病。例如:

①我国棉花的生产,长期不能自给。此句主干为“生产不能自给”,很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病,再看修饰语,“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语,检查一下,就发现定语语序不当,应为“新出土的宋朝时期的古船。

转载自:简单初中生

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